OBSERVAÇÕES: PARTE UM

Finalmente conseguimos resolver toda a parte burocrática e pudemos começar a realizar as observações na escola, como já falamos no post anterior, nossas observações e regências serão feitas dessa vez em uma escola particular, essa fica localizada no município de Porto Nacional e atende desde o Maternal até a 3ª série do Ensino Médio, ou seja, possui alunos com idades entre 3 e 17/18 anos, talvez um pouco mais. A escola nos recebeu de braços abertos, sempre nos auxiliando e oferecendo todos os recursos possíveis para que realizássemos tudo com sucesso.

Todo o processo será realizado com as turmas de 9º ano, nessa escola possui quatro turmas, intituladas de 9º A, 9º B, 9º C e 9º D, todas as salas possuem ar condicionado e TV e as aulas são realizadas com o auxilio do livro didático. Embora ainda se encontrem barreiras no uso de mídias dentro da sala de aula essa escola não parece ter problemas com isso quando insere uma TV como recurso de ensino. Nesse caso, percebe-se uma ligeira mudança tanto no pensamento dos educadores quanto na própria sociedade escolar, como afirma Guareschi (2005, p.33), “Se a sociedade está mudando de forma tão rápida a escola não pode esperar, precisa se destacar, conhecer e explorar as preferências e interesses de sua clientela. Incluir a mídia televisão em seu espaço acadêmico é uma forma de fazer o diferencial”. 
Na escola os alunos usam quatro livros por ano, sendo um por bimestre, no final de cada bimestre os alunos realizam uma prova para que a escola avalie se o livro didático está sendo utilizado e consequentemente avalia tanto o aluno como o professor.

Cada turma tem duas aulas de inglês por semana, com isso a professora tenta fazer um capitulo do livro a cada semana, caso ela passe muito rápido pelo conteúdo e não consiga falar tudo que precisava a escola tem uma semana antes a prova para que o professor volte no conteúdo, para revisar ou passar algo que ainda não foi passado.
Nessa linha de pensamento, o fator a se levar em consideração ao uso dos livros didáticos são os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), hoje os livros didáticos procuram modelar-se pelas diretrizes nacionais. Os PCNs têm como um dos objetivos promover reflexões acerca das práticas pedagógicas, e nasceram da necessidade de um novo ensino, por volta da década de 1980. Isso significa a tentativa de estabelecer um novo paradigma para a educação nacional.

Nossa primeira observação foi realizada no dia 22 de agosto de 2018 na turma 9º A, levando em consideração que a aprendizagem é uma forma de participação social na qual ocorre a construção de conhecimento compartilhado. Três tipos de conhecimentos estão presentes na construção do conhecimento da língua: conhecimento do sistema linguístico (conhecimento sistêmico), conhecimento da organização dos discursos na língua (conhecimento de organização textual) e conhecimento de mundo. É na projeção e interseção desses três tipos de conhecimento que significados são negociados e o conhecimento da língua é construído (BRASIL, 1998). Por isso, o ensino de língua estrangeira deve, segundo os PCN LE, orientar-se pelo foco na compreensão global (escrita e oral) e pelo empenho na negociação do significado, e não na correção (BRASIL, 1998), sendo essas características notadas por nos durantes as aulas .
Para começar a aula que teve como tema “carreira profissional" a professora perguntou se todos os alunos sabiam que profissão queriam seguir, como estávamos em uma escola particular obviamente a maioria disse querer seguir a carreira de medico ou de engenheiro, mas duas respostas que divergiram um pouco nos chamou a atenção. A primeira foi de uma aluna que disse querer fazer biologia, sendo isso algo que fugia das profissões elitizadas escolhidas pelos demais aluno, a outra foi de uma aluna que disse que antes queria ser escritora, mas por falta de incentivo e por pressão dos pais agora queria fazer medica, o que nos fez pensar: onde vamos parar com atitudes de pais como esses? 
Após isso, a professora apresenta um teste vocacional que está na pagina 48 do livro didático.

A professora faz o uso da TV que está dentro da sala de aula para apresentar um vídeo sobre entrevista de emprego, isso após questionar os alunos a respeito de como eles acham que funcionam o mercado de trabalho, sempre em inglês. A interação que a professora tem com os alunos e a forma que ela os conduz me chamou muita atenção, ela consegue fazer uma mediação entre o conteúdo proposto e o dia a dia, principalmente olhando para o futuro.
O inglês não é muito usado dentro da sala de aula, professora faz leitura de textos inteiros na língua alvo, sendo essa uma ótima forma para que o alunos tenham contato com a segunda língua, o PCN (1998) sugere que, para que os alunos tirem proveito máximo do ensino da língua estrangeira, este deve ser focado em apenas uma habilidade linguística, essa habilidade, idealmente, deve ser escolhida pelo professor, levando-se em consideração a realidade social de seus alunos. Nesse sentido, o PCN (1998) sugere que a habilidade de leitura seja a mais usada pelos alunos, já que está é a que eles têm a maior chance de utilizar em sua vida fora da escola, pois os discursos escritos são, em geral, os mais acessíveis, mas como estamos em uma realidade um pouco diferente, por se tratar de uma escola particular na qual a cobrança pelo que está sendo ensinado é muito maior do que a encontrada nas escolas publicas, a professora sempre tenta fazer uso das habilidades, mas não sempre. Como alguns alunos não entendem inteiramente o que os textos do livro estavam dizaendo, já que ela deixou que eles fizessem uma tradução própria, ela faz uma tradução oral com eles, porem sempre pedindo que eles falassem e incentivando que eles tentassem entender de acordo com as palavras que eles conheciam. Esse texto é uma carta de uma criança para a NASA.
A professora também exige dos alunos que respondam todas as atividades do livro em inglês, forçando assim a escrita na segunda língua, dos exercícios presentes no livro ela passa mais no quadro, todas em inglês e ao no final da aula ela da um tempo para que eles respondam.